Educación/Comunicación en la interdisciplina.

La Comunicación y la Educación en la interdisciplinariedad. 

La correlación de la educación y la comunicación, desde una propuesta o perspectiva se puede argumentar la transversalidad de el espacio geográfico, la cultura, el discurso que se genera y con esto crear un estilo de educación que se heredará mediante la comunicación de la información. La construcción del discurso que otorga identidad en un espacio tiempo de la realidad lo propone Mijail Bajtin (estética de la creación verbal) desde la idea del cronotopo literario.  Donde se debe hacer una crítica constructiva de los contenidos que se van a otorgar en los sistemas de educación los cuales se tendrán que trabajar para lograr gestionar una comunicación; el conflicto de esto es que al tener una gran masa a la que se va a educar se presenta la limitación de limitarlos al conocimiento porque sino no podrás controlarlos entonces los sistemas de educación masiva sirven para generar individuos monótonos.

 Para lograr ello se le quita a la educación los valores, los códigos de ética y de comportamiento social que regulan a los diferentes individuos. Entonces los medios masivos de comunicación son controlados para tener el alcance de que los individuos jueguen el roll deseado y así puedan ser manipulados; que en los casos de la modernidad y post-modernidad en la que vivimos es necesario mantener sin ética sin moralidad, sin normas a los mismos integrantes de los grupos para lograr hacer lo que los grupos de poder deseen sin que se den cuenta sobre el error o el ataque que sufren por la falta de conciencia educativa que tienen.  

En el aspecto correcto de la sociedad, a los individuos que se les enseña con los medios masivos de información tienen un mayor desarrollo de habilidades psico-motricez las cuales se perfeccionan continuamente gracias a que logran tener acceso a los espacios del conocimiento, pero hay que aprender a diferenciar entre lo que es simple información y conocimiento para lo que deben ser instruidos desde un apartado de inclusión social, dónde sepan realizar análisis críticos a los grupos sociales y al conocimiento construido desde el contexto histórico e ideológico. 

A lo que dichos individuos deben contener un aprendizaje multidisciplinario y multicultural, así inician a tener otros alcances del uso de la información, saber cómo reconocerla para después compartir dentro de los mismos medios. Es un conjunto de juicios de valor que se deben integrar para que cada sujeto socialmente intelectual y consciente de su realidad, tenga la capacidad de crear la información deseada. ya que en el mundo se es varios millones de individuos y cada uno que tenga un dispositivo movil tiene la capacidad de compartir sucesos relevantes al instante, por ende se dice que la educación al ser multidisciplinaria es para que sea de una mayor facilidad el lograr identificar entre las fuentes verdaderas de información y las apócrifas.   

Así que siempre que se gestione un modelo de comunicación dónde se otorga un estilo de educación o de adoctrinamiento se debe observar y estudiar el entorno por que la educación y la comunicación convergen desde el momento que se intenta compartir una experiencia persona que genera un aprendizaje, lo cual crea una convergencia interdisciplinaria  dónde se deben tomar de las herramientas y trabajar en equipo para lograr entregar los contenidos deseados. tales herramientas pueden ser las estructuras cognoscitivas con las cuales se van a entregar como conocimiento tales como mapas, imágenes, la locución donde hay un generador del conocimiento un conocimiento y el receptor quien hace la labor de aprender mediante la estructura, así mismo la educación le devuelve a la comunicación mediante que es el contenido en sí para que los individuos logren otorgar mediante signos y significantes a otros seres; reconociendo al otro. Sin embargo, todo ésto tiene un pro y un contra; dentro de los pros, bien se puede argumentar que la sociedad logra informarse a medida se van creando los diferentes niveles de conocimientos y con ello aprenden, la contra parte sería que sea tanta información que pierdan la capacidad de discernir entre lo correcto y lo incorrecto.

Bibliografía:

Daza Hernández, Gladys. Comunicación y educación: dos dimensiones convergentes en la recuperación del ser humano. Experiencias y propuestas. Argentina. Facultad de Ciencias Sociales. Año I Num. 2

Fontcuberta, Mar de. Comunicación y educación: Una relación necesaria.  

Huergo, Jorge. "Comunicación /educación". "Itinerarios transversales". en C. Valderrama, comunicación-educación. Coordenadas, abordajes y travesías. 2000